Charakteristika mateřské školy
Naše mateřská škola se nachází v obci obklopené přírodou, která poskytuje dětem mnoho přirozených příležitostí k poznávání okolního světa, pohybu, pozorování a objevování. Blízkost přírody vnímáme jako významný potenciál pro předškolní vzdělávání a snažíme se jej v každodenní práci s dětmi maximálně využívat. Přírodní prostředí v okolí mateřské školy umožňuje dětem poznávat změny v přírodě v průběhu roku, pozorovat rostliny a živočichy, vnímat proměny počasí, orientovat se v okolním prostředí a vytvářet si přirozený vztah k přírodě a k místu, ve kterém žijí. Pobyt venku není vnímán pouze jako prostor pro volnou hru a pohyb, ale také jako přirozená součást vzdělávání.
Mateřská škola je trojtřídní. Dvě třídy se nacházejí v budově mateřské školy, třetí třída je umístěna v přízemí budovy základní školy. Celková kapacita mateřské školy je 84 dětí. Do mateřské školy jsou přijímány děti zpravidla od tří let. Při volné kapacitě je možné přijmout i děti mladší. Děti jsou přijímány v souladu s platnými kritérii pro přijímání dětí k předškolnímu vzdělávání, přičemž přednostně jsou přijímány děti před zahájením povinné školní docházky. Mateřská škola vytváří svůj vlastní školní vzdělávací program, který je v souladu se záměry a cíli Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání a vychází z podmínek, možností a potřeb naší mateřské školy.
Mottem a základním východiskem naší mateřské školy je „Svět kolem nás“. Vzdělávání je zaměřeno na poznávání světa prostřednictvím přirozené dětské zvídavosti, prožitku, objevování a kontaktu s přírodou. Usilujeme o to, aby děti vnímaly svět kolem sebe všemi smysly, učily se mu rozumět, chránit jej a zároveň v něm nacházely radost, bezpečí a inspiraci.
Všichni pracovníci mateřské školy si uvědomují, že jsou pro děti významným vzorem v chování a jednání. Významnou roli v procesu učení u dětí předškolního věku sehrává spontánní a sociální učení založené na principu nápodoby. Proto klademe důraz na respektující komunikaci, vzájemnou spolupráci, ohleduplnost a vytváření bezpečného a podnětného prostředí. Hlavním záměrem vzdělávacího procesu je podporovat fyzický, psychický, sociální a emocionální rozvoj každého dítěte v podnětném a hygienicky nezávadném prostředí. Respektujeme individualitu dítěte, jeho potřeby, možnosti a tempo. Vedeme děti k získávání zdravého sebevědomí, sebejistoty, samostatnosti a schopnosti být samy sebou a zároveň respektovat pravidla soužití v dětském kolektivu. Cílem vzdělávání je všestranný osobnostní rozvoj dítěte, podpora jeho samostatnosti, tvořivosti, přirozené zvídavosti a získávání základů a předpokladů pro celoživotní vzdělávání. Principem našeho vzdělávacího programu je otevřený, vstřícný, komunikativní a partnerský přístup k dítěti založený na pochopení, porozumění, respektu, úctě, toleranci, laskavosti a trpělivosti.
Organizace tříd ve školním roce 2026/2027
Ve školním roce 2026/2027 má mateřská škola tři třídy s celodenním provozem od 6:00 do 16:00 hodin.
Třídy jsou nově uspořádány jako heterogenní, což umožňuje společné vzdělávání dětí různého věku. Smíšené věkové skupiny přirozeně podporují vzájemnou pomoc, spolupráci, ohleduplnost a učení dětí od sebe navzájem. Starší děti mohou být mladším dětem přirozeným vzorem a mladší děti získávají možnost učit se nápodobou a pozorováním.
Třídy mateřské školy
I. třída – Medvídci
Pedagogové: Bc. Petra Leváková, Karin Obrusníková
II. třída – Veverky
Pedagogové: Stanislava Grigorovová, mgr Vojtěch Seifried
III. třída – Sovičky
Pedagogové: Markéta Pacurová, Hana Kuczerová
Asistentka pedagoga: Karolína Grigorovová
Všechny třídy pracují v souladu se školním vzdělávacím programem mateřské školy. Vzdělávací nabídka je přizpůsobována věkovému složení, individuálním potřebám, schopnostem a zájmům dětí.
Vize naší mateřské školy
- Vytvářet příjemnou a bezpečnou atmosféru v mateřské škole, kam se děti těší, cítí se zde dobře a bezpečně a kde rodiče oceňují práci pedagogů, respektují ji a aktivně s mateřskou školou spolupracují.
- Usilovat o celkový rozvoj a prosperitu mateřské školy, která je otevřená, komunikativní, spolupracující a vytváří podmínky pro vzájemné partnerství s rodiči, základní školou i veřejností.
- Zvyšovat a stále zlepšovat kvalitu předškolního vzdělávání, podporovat profesní rozvoj pedagogických pracovníků a využívat nové a efektivní metody práce s dětmi.
- Podporovat děti v samostatnosti, vést je k odpovědnosti za vlastní jednání, vzájemné pomoci, respektu k ostatním a vytvářet základy zdravého životního stylu.
- Probouzet v dětech přirozený zájem o pohyb a sportovní aktivity, vytvářet dostatek příležitostí k pohybu a podporovat pozitivní vztah k aktivnímu trávení volného času.
- Rozvíjet vztah dětí k přírodě a okolnímu světu, vést je k jeho poznávání, objevování a ochraně a maximálně využívat prostředí školní zahrady jako přirozené učební prostředí.
- Respektovat individualitu každého dítěte, jeho potřeby, možnosti a tempo a vytvářet podmínky pro jeho všestranný rozvoj.
- Rozvíjet spolupráci, komunikaci a vzájemné vztahy mezi dětmi, podporovat jejich schopnost domluvit se, pomáhat si, naslouchat druhým a řešit přiměřeným způsobem vzniklé situace.